摘要：幸福感對學生身心健康和學業發展具有重要影響。PISA2015首次對學生幸福感進行測評,PISA2018在此基礎上構建了更全面的測評體系。通過對比分析PISA2015和PISA2018學生幸福感的概念界定、測評框架、試題設計、測評實施和數據結果,可以看出PISA2018學生幸福感的測評框架內容更豐富,試題涵蓋范圍更廣泛,并設計單獨的學生幸福感問卷。PISA數據分析結果顯示,我國學生的總體生活滿意度在PISA2015中低于OECD平均水平,在PISA2018中高于OECD平均水平;學校歸屬感在2次測試中都低于OECD平均水平;我國學生受到校園欺凌的程度在PISA2015中高于OECD平均水平,在PISA2018中低于OECD平均水平;在PISA2018測試中,我國學生的積極情感和消極情緒均高于OECD平均水平,自我效能感總體水平低于OECD平均水平,失敗恐懼感略高于OECD平均水平?；诖?我國應構建學生幸福感的全面測評框架和多元化測評方法,提升學生的學校歸屬感和自我信念,緩解學生的消極情緒。
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