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學校黨建與思想教育（高教版）

北大核心

CSTPCD

CHSSCD

CSSCI

Xuexiao Dangjian Yu Sixiang Jiaoyu

本刊系全國中文核心期刊、全國教育系統唯一黨建期刊，受到中組部、中宣部、教育部和全國高校黨建與思政教育專家、學者的關心和重視。它以探索新時期高校黨建和思想政治教育工作新思路，服務學校黨政領導、政工干部、輔導員為宗旨。宣傳典型、傳播經驗、探討問題；突出理論性、前瞻性、實用性。

發文量：11585
被引量：5735
H指數：4
開始收錄時間：-
CNKI綜合因子：-
維普期刊影響因子： -
萬方期刊影響因子：1.49
創刊時間：-

國內刊號/CN：42-1422/D

國際刊號/ISSN：1007-5968
發行周期：月刊

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共4384條結果

1.生態文明建設與思想政治教育關系辯證
- 盧嵐;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第3期
摘要：生態文明建設是一個漫長、復雜而綜合的工程,同時又是建設美麗中國的基礎之一.它必須通過思想政治教育的融入來剖析現代人道德、社會生態和精神文明的思想文化危機根源,以尋求解決這些危機的路徑與方法.在各種復雜的社會矛盾中建構相應的協調機制,在開放的社會生態環境中,實現人的心靈與生命被尊重、自然被尊重,民生與生態共贏的幸福中國美好家園.因此,對建設現代生態文明與思想政治教育之間的關系、功能和方法等方面的研究有重要的意義.
- 生態文明建設;
- 思想政治教育;
2.基于道德兩難情境的大學生誠信自律機制探討
- 房華強;朱堅強;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第3期
摘要：大學生在學習生活中時常面臨學業誠信和交往誠信選擇上的道德兩難情境.由于大學生價值判斷能力的不成熟以及對現實個人利益的考慮,道德兩難情境加劇了大學生失信行為發生的風險.對此,高校應積極引導大學生誠信自律,從引導機制、組織機制、實踐機制等方面著手,使誠信意識上升到大學生內心的理性高度,成為影響他們誠信選擇、消除道德兩難困境的法則.
3.思想政治教育視閾中的高校輔導員話語研究
- 杜鵬;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第3期
摘要：話語是輔導員開展思想政治教育的媒介和手段.輔導員具有教師和干部的雙重身份,其工作性質決定了輔導員話語的獨特特征.輔導員話語在話語權格局中的弱勢地位、輔導員話語的表達能力不足、大學生話語地位的確立與話語環境的新變化影響了輔導員話語之思想政治教育功能的發揮.通過推進教育理念的變革加強對生活世界的關注,提高輔導員的素質,增強輔導員話語的能力以及綜合提升輔導員話語藝術、形式和內容等路徑增強輔導員話語的思想政治教育功能.
4.對建立研究生心理危機預警機制的思考——基于廣西高校研究生心理狀態的調查結果分析
- 江云清;宋明霞;何春梅;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第3期
摘要：通過對廣西高校研究生心理狀態的調查,了解新時期研究生的心理特點,對可能引發研究生心理危機的因素進行探討分析,為建立研究生心理危機預警機制提供參考依據.
5.西南民族地區高校就業指導服務體系構建探究
- 耿俊茂;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第3期
摘要：在當前就業體制改革不斷深化的新形勢下,西南民族地區高校大學生發展層次日益多樣化,大學生就業指導服務質量要求更為迫切.切實加強指導大學生服務地方經濟發展就業,是高校大學生就業指導服務工作的重要內容,從就業主體性、服務理念、服務信息、隊伍建設以及相應教育等方面探索構建大學生就業指導服務體系.
6.高職院校文化育人載體建設及其價值探析
- 李河水;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：文化育人是高職院校人才培養工作不可或缺的路徑.探討文化育人載體形態,加強文化育人載體建設,挖掘文化育人載體價值,營造文化育人良好氛圍,是高職院校的必為之作,也定然能為培養高端技能型人才提供物質架構和理念支撐.
7.著眼新的實踐和新的發展不斷開辟高校黨建研究新境界
- 杜玉波;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：全國黨建研究會高校黨建研究專業委員會（以下簡稱“專委會”）今天在京召開年會。會議以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實第二十一次全國高校黨建會和全國黨建研究會五屆三次理事會精神，總結2012年工作，研究部署2013年的工作任務，很有意義，也十分重要。
8.論中國特色思想政治教育話語體系的傳承與創新
- 李遼寧;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：任何一門學科的建立與發展都離不開相應話語體系的構建與完善.中國特色思想政治教育扎根于中國新民主主義革命、社會主義革命,以及中國特色社會主義建設的偉大實踐,其傳承和創新對于推進我國文化軟實力發展,維護國家意識形態安全,具有重要的理論和實踐意義.在當前國際國內形勢下,思想政治教育的話語體系面臨著吸引力不足和影響力缺失的危險.解決這個問題,需要進一步創新中國特色思想政治教育話語體系,要有中國立場、世界眼光、學者思維、百姓情懷.只有這樣,中國特色思想政治教育才能真正承擔起凝聚民心的重任,為經濟社會發展和人的發展在更高層次上運行提供強大的精神動力.
9.比較視野下的“中國夢”多維透視
- 孫來斌;劉近;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：科學、全面地把握“中國夢”的內涵,需要將其置于比較視野之下進行多維度透視.從東西方比較來看,在追求目標、價值基礎與世界效應等方面的根本性差別,使得中國夢絕不會成為美國夢的副本、歐洲夢的翻版；從今昔對比來看,不能將中國夢簡單地理解為“中山夢”或“中共夢”,中國夢是中華民族偉大的復興夢,只有將其置于整個近代歷史語境中,才能理解中國特色社會主義道路的來之不易；從大與小或群體與個體比較來看,大夢——國家富強、民族振興與小夢——人民幸福是中國夢不可或缺亦不可偏廢的兩部分.小夢以大夢為依托和追求,大夢以小夢為動力和源泉.
10.當代社會思潮在高校生成和發展的新特點及發展趨勢
- 佘雙好;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：近年來,社會思潮生成發展呈現出一些新的特點,本文列舉了十大特點:民族主義成為影響最大的社會思潮,民主社會主義和新自由主義雖然受到批判但仍然有市場,歷史虛無主義文化保守主義滲透廣泛,后現代主義在青少年和普通民眾中影響日顯,宗教文化養生文化封建迷信塵渣泛起值得重視,普世價值觀的認同度不高但趨同論和模糊論較為普遍,反思主義懷舊思潮在一些特定人群中依然頑固,低炭經濟生態文明環保觀念興起成為新亮點.社會思潮呈現出與社會輿論相互影響促進、零星化和碎片化、感性化和生活化、相互滲透相互糅雜和與社會主義核心價值觀此消彼長等發展趨勢.
- 社會思潮;
- 生成;
- 特點;
- 趨勢;
11.思想政治教育話語實案例與思想政治教育辭學研究
- 黃超;李憲倫;麥林;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：思想政治教育話語實案例既是思想政治理論教育的輔助題材,也是思想政治教育話語研究上升為辭學主詞研究的文本素材來源.這揭示著思想政治教育話語的“形而下”應用到話語的“形而上”辭學研究,是思想政治教育話語研究創新發展的不竭動力,是“實踐、認識,再實踐、再認識”的哲學統一.文章在立論思想政治教育話語實案例運用與思想政治教育辭學研究方法之間的哲學關系基礎上,對思想政治教育話語實案例與思想政治教育辭學主詞的凝煉方法和應用進行了論證分析與探討.
12.中國共產黨人對馬克思主義社會發展動力理論的豐富發展及其現實啟示
- 朱先平;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：馬克思主義認為,社會發展動力是一個多元要素影響又相互交錯的系統結構.中國共產黨人以馬克思主義的社會發展動力理論為起點,針對不同時期影響社會發展的決定性動力因素不同,對社會主義發展動力問題進行了不懈的探索,形成了前后相繼又各具特點的社會主義發展動力觀.在當前中國特色社會主義建設的過程中,要充分發揮不同層級動力的作用,為社會主義和諧社會的構建提供強大的合力.
13.網絡視域下大學生黨員繼續教育探究
- 魏志祥;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：在現代社會,網絡已成為當今大學生獲取信息、學習知識、接受教育的一個重要陣地,但同時也極大地沖擊著高校傳統德育模式,使得高校學生黨員繼續教育工作面臨著諸如教育環境的復雜、理想信念的動搖、角色意識的弱化和心理問題的突出等嚴峻挑戰.因此,充分利用現代信息技術和網絡平臺,在理論環節、心理環節、實踐環節和制度環節做出正確的路徑選擇,才能探索出高校在網絡普及的現狀下實施網絡德育工的正確策略.
14.德育視域下大學生個性發展新論
- 聶穎;曲一歌;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：在高校高等教育深化改革的過程中,人的全面發展與個性發展問題越來越受到廣泛關注,尤其是大學生個性發展問題,關系到大學生自身的成長成才,關系到一個國家創新能力的高低.明確德育視域下大學生個性發展存在的問題,理順德育促進大學生個性發展需要處理的矛盾及應把握的規律,是德育視域下促進大學生個性健康發展必須思考的幾個重要問題.
15.思想政治教育基礎理論研究的拓新之作——讀熊建生教授新著《思想政治教育內容結構論》
- 韋詩業;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：2013年元旦，冬日的桂林城已是寒風撲面，接過武漢大學熊建生教授寄來的新著《思想政治教育內容結構論》（中國社會科學出版社2012年版，以下簡稱《結構論》），一股濃濃的溫暖和感動油然而生。在武漢大學讀博期間，就曾聽聞有此著作行將問世。如今收到洋洋灑灑四十余萬字的《結構論》，仍覺無比之驚喜，遂如饑似渴，
16.高校輔導員應對學生突發事件能力的構成與提升
- 孟國忠;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：高校輔導員是維護學校穩定與發展的一支重要力量,構建和諧校園需要加強對輔導員應對突發事件能力的培養.本文針對當前高校輔導員應對學生突發事件現狀及存在問題,分析了輔導員應對突發事件應具備的素質和能力,并對提升輔導員應對突發事件能力的途徑進行了探討.
17.育人為本培養高素質信息人才
- 陳流汀;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：高等學校的根本任務是育人?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出，“把堅持育人為本作為教育工作的根本要求”?！坝藶楸尽笔且匀藶楸驹诟叩葘W校的根本要求，高等學校要把培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人放在一切工作的首位，作為一切工作的出發點和落腳點。重慶郵電大學辦學60余年，始終堅持以中國特色社會主義理論為指導，緊緊圍繞培養高素質信息科技創新人才這一中心任務，
18.社會主義核心價值觀融入馬克思主義基本原理課教學的方法創新策略
- 任燕紅;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：社會主義核心價值觀是興國之魂,是大學生思想道德建設的指導方針.推動社會主義核心價值觀融入“馬克思主義基本原理”課教學,在新形勢下加強和改進大學生思想政治教育具有極為重要的意義.在融入過程中,把握社會主義核心價值觀的內涵和作用,明確社會主義核心價值觀與“馬克思主義基本原理”課的關系,探尋具體的方法創新策略,顯得尤為必要和重要.
19.大學生理想信念教育中心育教學模式探析
- 譚娟暉;楊定明;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：理想信念教育與心育在教育目標、教育原則、教育方法以及教育內容等方面具有很大的相似性,在理想信念的教育中引入心育有助于發揮學生的主體性、緩解學生的阻抗性、加強學生的認同感,在大學生理想信念教育中設計心育教學模式時要注重借鑒心育中的活動性課程模式,并增強學生參與學習的熱情和意識,引導大學生進行自我教育,從而培養大學生的健康人格,還要特別注意引入心育模式時可能會出現的一些問題.
20.當代美國品格教育的內容與啟示
- 陳濤;項久雨;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：隨著全球化與信息化進程的不斷推進,品格教育越來越成為提升社會成員道德素質的重要維度.美國品格教育在長期的發展歷程中,聚焦國家意識的培育、社會責任的倡導和個人美德的塑造,形成了獨特的教育風格.立足當代美國品格教育的核心內容,科學審視其發展中的突出特點,以期為我國品格教育的發展與進步提供有益的啟示,是研究美國品格教育的旨歸.
21.社會主義核心價值體系引領社會思潮的原則和現實路徑
- 李紹文;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：立足現實,用社會主義核心價值體系引領社會思潮,為構建社會主義和諧社會提供有力的思想保證,是我們的一項重要社會課題.文章就社會主義核心價值體系引領社會思潮的原則和現實路徑進行了探討.
22.社會思潮影響大學生的機制分析
- 李順彥;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：社會思潮在高校學生中的傳播對大學生的思想和行為產生了一定的影響.這些影響是如何產生的?通過分析社會思潮影響大學生的基本要素及其過程,筆者發現社會思潮影響大學生有如下幾個機制:信息的傳遞機制、動力機制、選擇機制、建構機制和反饋機制.
23.論社會主義核心價值體系的本質規定及建設旨趣
- 張國啟;王羽;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現,增強社會主義意識形態的吸引力和戰斗力,必須把握社會主義核心價值體系的本質規定及建設旨趣.從體系構成的邏輯結構來看,社會主義核心價值體系體現了主流意識形態與社會倫理規范的統一,它從高到低構成了一個解決人們“信仰→信念→基本人生追求→最基本的行為規范”的邏輯體系,是一個具有層次性、科學性和先進性的意識形態話語體系,體現了社會主義初級階段人民群眾的“理想意圖”.社會主義核心價值體系建設要緊密圍繞“理論完善與深入人心”這一核心問題,著眼于增強人民群眾的價值認同,著眼于實現優秀傳統文化的當代轉化,著眼于創新解釋世界與改造世界的話語系統.
24.高校思想政治理論課實踐性教學改革現狀分析
- 唐文利;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：實踐性教學是高校思想政治理論課教學的重要組成部分,是提高高校思想政治理論課針對性和實效性的重要途徑.本文主要針對目前高校思想政治理論課實踐性教學現狀,就如何加強高校思想政治理論課的實踐性教學改革提出一些建議.
25.多學科背景下學生主體論
- 杜杰;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：基于政治學、認識論和本體論等學科理論,產生了學生權利主體、認識主體和教育主體三種不同的學生主體觀.學生權利主體和認識主體理論初步確立了學生在教育活動和教育事業中的主體地位,但這兩種學說理論本身及其對教育實踐的主導又是有局限的；只有從本體論的認識維度將學生視為教育活動的本源,才能全面、科學地理解和把握學生的主體屬性和特征.
26.高校家庭經濟困難學生資助工作中價值觀教育探究
- 史凌芳;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：當前,貧困生已成為高校校園中的一個特殊群體而成為社會的聚焦點,而這一特殊群體的價值觀狀況如何,事關大學生自身人格的完善,事關思想政治教育的實效性,事關高等教育人才培養的質量.以資助工作為載體和切入點,研究和加強高校貧困生的價值觀教育,引導他們樹立正確的價值觀念,是當前高校思想政治教育的一項緊迫任務.
27.切實加強高校思想政治建設
- 伍處文;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：思想政治建設凝魂聚氣、強基固本，是立德樹人的重要途徑。高校擔負著培養社會主義建設者和接班人的重任。各級黨組織要從戰略和全局的高度，進一步認識加強和改進思想政治工作的重要性和緊迫性，把思想政治建設放在更加突出的位置，適應新形勢，研究新情況，探索新方法，不斷提高高校思想政治建設水平，切實增強教師教書育人、學生服務社會的責任感使命感。
28.“中國夢”的多維愿景:民族復興
- 黃艷;孫其昂;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：實現偉大復興是中華民族近代以來的最偉大夢想,是中華民族和中國人民的共同期盼.民族復興是“中國夢”的多維指向的共同愿景,體現了“中國夢”的目標追求、動力導向和評價標準.中國特色社會主義是實現“中國夢”的唯一正確道路.
29.社會思潮的生成過程與內在機制探討
- 李琳;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：文章對社會思潮的生成過程進行研究,認為社會思潮的生成過程是由出現社會問題——啟蒙發生——生長發育——發展成熟——形成高潮——消退蛻變等多環節形成的動態過程,社會思潮的生成機制是一定的社會環境條件、社會心理、思想家、小眾精英、青年群體、社會大眾、傳媒、傳播各元素相互促進、相互影響的作用過程.
30.社會主義核心價值凝練追問
- 王占鋒;
- 《學校黨建與思想教育（高教版）》 | 2013年第4期
摘要：社會主義核心價值是社會主義核心價值體系的內核和精神之魂,體現著社會主義價值體系的指導思想和價值取向.澄清與價值相關的概念和相關凝練前提是凝練社會主義核心價值的關鍵,以價值的關系性范疇和人的關系性存在為研究理路,“自由”、“平等”、“公正”、“共生”是社會主義最為核心的價值.

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有機化學
有機高分子化合物、其制備或化學加工、以其為基料的組合物
染料、涂料、拋光劑、天然樹脂、黏合劑、其他類目不包含的組合物、其他類目不包含的材料的應用
石油、煤氣及煉焦工業、含一氧化碳的工業氣體、燃料、潤滑劑、泥煤
動物或植物油、脂、脂肪物質或蠟、由此制取的脂肪酸、洗滌劑、蠟燭

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